Astăzi vă recomandăm:

Balul florilor, de Sigrid Laube

Cartea este o poveste adorabilă despre domnul Conopidă şi doamna Morcov care merg la Balul organizat de florile din grădină. Evident, nu sunt primiţi cu foarte mult drag, comentarii răutăcioase sunt la tot pasul iar aventura lor pare că se va sfârşi prost. Dar cu puţin optimism şi mult curaj cei doi se integrează şi promit să invite florile şi la balul lor.

O poveste în aparenţă simplă, cu desene haioase care va merge imediat la inima copiilor. Cartea doreşte să le dea copiilor o lecţie despre toleranţă şi despre acceptarea celor care nu sunt ca noi, fie că e vorba de cineva inferior din punct de vedere social (“ce pereche jalnică, neam de buruieni!” spun florile despre legume), de altă rasă (“Nu ştiu decât să zacă în supă şi-n mâncăruri urât mirositoare!”) etc.

Distracţie de vară

Pentru ca toti copiii sa se bucure de o vara plina de zambete si bucurie, in perioada vacantei Butterfly Gradinite&Afterschool organizeaza Scoala de vara, unde aventura, joaca si buna dispozitie sunt nelipsite. Copii au ocazia de a experimenta,de a-si descopere pasiuni noi, prin activitati deosebite,  creative si distractive!

Conceptul de numar la copii

Inca din primii ani de viata copiii sunt cufundati in activitati cotidiene ce implica folosirea numerelor: asezarea mesei (sa punem 3 furculite), citirea orei (mai ai 10 minute), gatitul (sa mai putem doua lingurite de zahar), primirea notelor (ai luat nota 10) s.a.m.d. Exista referiri numerice in cantecele “Un elefant se legana…”, in povesti “Cei trei purcelusi” sau “Alba ca zapada si cei 7 pitici”, in sporturi “sa sarim coarda de 10 ori”- toate acestea confirmand intr-un cadru informal importanta achizitionarii conceptului de numar.


Conceptul de numar e constituit din 3 tipuri de cunostinte: algoritmice (operatiile matermatice), simbolice (scrierea cifrelor) si conceptuale (principii).


Cunostinte algoritmice se refera la schimbarea unor caracteristici externe (culoare, identitate etc) ale itemilor setului nu altereaza numarul de itemi, la adaugarea de itemi creste valoarea numerica/scaderea unor itemi duce la reducerea valorii numerice; daca adaugam “ceva” si apoi luam inapoi (+1-1) se ajunge la aceeasi valoare numerica si egalitatea numerica;


Cunostintele conceptuale sunt:


1. Principiul Unu la Unu- fiecarui item numarat i se poate atasa o singura eticheta lingvistica (se dezvolta la 2-3 ani)
2. Principiul Ordinii Stabile- numele numerelor trebuie sa fie intotdeauna spuse in aceeasi ordine, chiar si la numaratoarea inversa
3. Principiul Abstractizarii- putem numara orice entitate (se dezvolta la 4 ani)
4. Principiul Cardinal- numele numarului final, spus la sfârsitul secventei de numarare, da valoarea numerica a setului
5. Principiul Irelevantei Ordinii- nu conteaza in ce ordine (spatiala) sunt enumarate obiectele de numarat, conteaza doar numele numerelor. (se dezvolta la 5-6 ani)


Scolarii mici au la aceasta varsta mai multe roluri si reusesc de cele mai multe ori sa si le indeplineasca cu succes. Ei sunt la varsta la care pot utiliza eficient strategii de memorare si reactualizare a informatiilor.

Este important ca parintii si cadrele didactice sa adapteze nivelul si tipul de sprijin oferit copiilor in achizitionarea conceptului de numar. Cand copilul face o eroare, e bine sa adoptam instructiuni mai specifice, iar cand copilul reuseste, sa adaptam complexitatea indrumarii spre un nivel superior.

O primă problema de logică matematică - Care este cel mai bun ceas?

Care  este cel mai bun ceas ?

Celebrului scriitor şi matematician englez Lewis Carroll, ale carui operele sunt citite atât de copii cît şi de părinţi, afirma că cel mai bun ceas este cel care ... nu merge deloc.
Iată raţionamentele dumnealui:
 Care ceasornic este mai bun: cel care indică ora exactă odată în an sau cel care indică ora exactă de 2 ori în 24 de ore?
– Cel de-al doilea desigur! – veţi răspunde.
Minunat, aşa este cum spuneţi. Să luăm altă întrebare. Să presupunem, că aveţi două ceasornice: unul care nu merge deloc, iar altul care întârzie cu un minut în 24 de ore. Care este mai bun?
– Fără îndoială, cel de-al doilea, – veţi răspunde.
Dar nu vă grăbiţi cu răspunsul. Ceasornicul care întârzie cu un minut în 24 de ore va trebui să rămână în urmă 12 ore sau 720 de minute, mai înainte de indica din nou ora exactă. Cu alte cuvinte, un astfel de ceasornic va indica ora exactă odată în 720 × 24 de ore (adică o dată în doi ani), pe când ceasornicul care staţionează va indica ora exactă de fiecare dată, când va veni ora indicată de poziţia în care au încremenit acele acestui ceasornic.
– Dar ce folos, că acele ceasornicului oprit indică corect ora exactă de două ori în 24 de ore, – veţi replica, – dacă nu putem spune, când are loc această?
Dar de ce credeţi, că nu putem spune? Închipuiţi-vă, că ceasornicul s-a oprit exact la ora 8 (seara sau dimineaţa – nu contează). Oare nu este clar, că la ora 8 dimineaţa şi la 8 seara el va indica ora exactă? Şi aşa de fiecare dată, când va fi ora 8 dimineaţa sau seara.

Dragi copii, vă recomandăm cu drag  pentru vacanţă - cartea Alice în ţara minunilor.

Despre Butterfly Afterschool

Programul Afterschool se desfasoara intr-un spatiu creat special pentru scolari, cu dotari adaptate caracteristicilor de varsta si dezvoltare.
Scolarii isi fac temele cu invatatori experimentati din invatamantul de stat si isi petrec timpul liber in mod inteligent participand la cursuri sustinute de profesori de specialitate.
Sediul Afterschool, situat intr-o zona linistita si accesibila, este special creat pentru nevoile elevilor, oferindu-le posibilitatea de a-si efectua temele intr-un spatiu primitor.

www.gradinitabutterfly.ro